先日、小１息子の担任の先生と面談がありました。
「入学当初は気を張っているというか、
負けたくない！みたいな感じで子供らしくなかったんです。」
そんなコメントをいただきました。
“子供らしく”
実は学童保育にも通っているのですが、
そこでも同じワードを先生から出されました。
「何回注意しても教室で走り回ったり、
友だち同士でぶったり叩いたりでケンカになっちゃたり、
“子供らしく”ある時はすごく可愛くってー。」
“子供らしく”ねー。
上下関係なんてないし、子ども扱いするのが悪手じゃない？
負けず嫌いな子は余計に反発するだろうし、
そもそもの環境がそうさせているから怒っても解決しなくない？
なんで支配下に置きたがる？
先生たちが悪いというわけではないんです。
そういう環境になっていることに問題がある。
今日はそんな話です。
どうぞ！
▼ 先生と言えど種類がある
先生業と言われるものがありますが、
その中でも大きく２つに分けるとー。
マンツーマン or １対集団
ですね。
私も一応「先生」と呼ばれるお仕事をしていますが、
基本的にはマンツーマンサービスです。
なので、その方に応じてメッセージやサービスを提供すればOK!
でも、小学校の先生ともなると「対集団」です。
そうなると様子が変わりますよね？
相手にするのは「子ども」じゃなく「子ども達」
達になると実態がない「空気」をコントロールする必要性が出てきてしまいます。
場の支配
とも、呼ぶんでしょうか。
その場を支配・コントロール下に置かないと
無法地帯になってしまって延いては
（ひいては：それが進んで）
子ども達に危害が加わるかもしれない。
リスク管理と責任を持つ先生としては「型」にはめないといけないんです。
そこでシンプルな手法は？
▼ 敬わせるのがシンプル
空気をコントロールするには「尊敬される」が得策です。
めちゃくちゃ簡単なのは「恐怖」を与える。
軍隊ではそうですよね。統率を取るには正直楽。
体罰だったり、何かしらの罰を与えることですね。
でも、現代ではそうはいかない。
一発で免職アウトですよね。
それに教育＝自主性を育てるということをしたいなら、全く真逆の効果になっちゃいますよね。
軍隊みたいに自主性で動いたら集団が死んでしまう状況だと、自主性を削ぐことが大切になります。
役割を分担してしっかり責任を果たさないと集団が死ぬから。
でも、小学校では自主性を育てたい。
じゃあ、どうするか。
「先生は敬うもの」という空気を作る。
逆に言えば、その空気に則れない子は危険因子ということになります。
（うちの子）
それがいわゆる“子供らしく”になっているんだと思います。
でも仕方ないじゃない？
▼ 決して先生は悪くない！
学校の先生は決して悪くないです。
集団を支配下に置かないと危険なのは間違いないし、
サービス提供をする際に「場の支配」は絶対条件です。
学校の先生自身、気付いています。
先生と生徒、上下関係なんてなく学びを一緒に作って歩みたい。
けれど、カリキュラムがあるから。
ここで先生業＝リーダーに見立ててみます。
リーダーには２種類あります。
（勝手に作った）
① めざせ！いくぞ系（船乗り型）
② こっちおいでよ系（宝島人型）
先ほど言った通り、集団＝空気です。
リーダーが相手をするのは人間じゃない。
空気なんです。
人間の大半が「目に見えない」もの「手に入ってないもの」はイメージできない。
あれです、恋愛と同じ。
恋愛を経験しないと、失恋の痛みはイメージできないでしょ？
そんな集団に失恋しないように「めざせ！いくぞ！」って言っても。
なんのこっちゃい？ってなるよね。
そうならないように、船長さんとしては威厳を保つ必要がある。
1970年代の日本のようにイケイケの時代の集団だったら「おー！いくぞ！」って賛同してくれるかもしれないけど、
2022年のエネルギッシュでない満たされた時代（今がそうかな）の集団だったらついてこないでしょうね。
「こっちおいでよ！面白いよ！」と既に宝を得た人になって、
宝を得た姿をイメージさせると、なになに～？ってついてきてくれる可能性は高まりますね。
でも、そのリーダー像にさせない環境が悪い。
授業カリキュラムが古すぎておじいちゃん過ぎるんですよ。
現代に全くミスマッチ。
▼ じゃあ、どうするのか？
学校の先生は一生懸命がんばってくださっています。
そこの尊敬を親から伝え、子どもはその雰囲気を察していくこと。
ここで親が「あの先生はー。」なんて言おうもんなら、
子供が先生にさらに対抗意識が芽生えてしまって、
先生は支配下に置くようにさらに着手するから。
もう、悪循環。
こういうのって旦那を使うスキルにも似ているよね。
（世の奥さま、ダンナを上手く使うコツはここだよ）
ひとまず、親が先生を敬う態度を子供に示す。
これが正解。
次に、学校教育に頼らない！
その子その子の「得意」「不得意」を見極めて、
好きを追及する環境を手に入れる。
学校を休ませたっていい！
これが好き！という分野で集まっている集団を見つけて体験させる。
今の学校はカリキュラムに沿わない子を作らない。というもの。
全てを平均にさせよう。
労働マシーンを作ろう。
そういう風に作られている。
これに従ってはいけないし、学校教育に期待すること自体間違っている。
私はこれを実践しまーす！
ということで本日は以上でーす。
最後までお読みくださりありがとうございました！
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それでは！
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自分なりに面白い一日にしていきましょう♪
また明日ねー！
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